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晚安文学www.wawx.net提供的《[足球+F1]一觉醒来我爹给了我八十亿》100-110(第16/22页)
师又把游戏机还给我了。”
马克斯看起来很羡慕我：“如果是我的话，我爸爸会非常生气的。”
“那有些事可以不用告诉他，”我声音也放轻了，像在分享一个秘密，“想法可以种在心里，在合适的时候，用他觉得正确的方式，去实现一点点。比如，明天你上车，心里想的是’我要和我的赛车朋友玩第七弯‘，但手上做的，依然是专注地看路、刹车、转向。也许，当你不再苦苦想着’我必须完美通过‘，而是想着’让我们试试看怎么一起过去更开心‘的时候，感觉就来了。”
远处传来了熟悉的汽车引擎声，由远及近。约斯来接他了。
马克斯肩膀几不可察地绷紧了一瞬，随即又强迫自己放松。他迅速把糖纸塞进口袋，拎起头盔包站了起来。
“校长，”他快速地说，声音又轻又急，“谢谢你……还有，吕布后来，真的考上大学了吗？”
车子已经驶入视线。我站起身，拍了拍他的背，帮他拂掉台阶上可能沾到的灰。
“考上了。而且，”我俯身，在他耳边用极低的声音说，“她一度实现了自己的梦想，哪怕那和她想象的不太一样。”
马克斯转头看我，眼睛瞪得圆圆的，里面充满了近乎崇拜的光彩。
车灯照亮了我们所在的一小片区域。
约斯的脸在驾驶窗后看不真切。
“去吧。”我直起身，恢复了平常的音量，“明天见，马克斯——记得我说的话，传感器，不是执行器。”
他用力点了点头，转身朝车子跑去，脚步比来时轻快了许多，金色头发在车灯的光束里跳跃了一下。
我站在台阶上，看着车子掉头，驶离，尾灯融入沉沉的夜色。
我把仓库门关上，黑暗中，我仿佛又看到了很多年前的那个捣蛋鬼。
啧，要是现在的我面对当年的我——那样的学生——估计会……
又头疼又喜欢吧？
288
家长日。确切地说，是“体验营开放日暨首届学员家长见面会”。
校园终于不再是马克斯一个人的孤岛。
车流在新建的停车场上蜿蜒，各式各样的家庭——兴奋的孩子，神情各异的父母，好奇的记者，甚至还有几辆明显是车队工作人员的车辆——让这片阿尔卑斯山麓的新建筑群第一次有了学校该有的喧闹人气。
我穿着熨烫过的衬衣和休闲西装（没打领带，那玩意儿勒得我难受），站在主楼前的台阶上，看着下面攒动的人头。
我真的理解那些官员为什么喜欢站在高处了。
289
马克斯和约斯也来了。
约斯穿得比初次见面正式些，但表情依旧紧绷，目光锐利地扫视着周围的其他孩子和家长。
马克斯紧紧跟在他身侧，安静地观察着一切。
当他看到这么多同龄或稍大的孩子，眼睛里闪过好奇，但更多的是谨慎，身体不自觉地更贴近父亲一些。
他看到我，很小幅度地点了下头，我回以一个眨眼。
开放日的流程设计得很满：校园参观、设施体验（卡丁车场和模拟器分时段开放体验）、团队介绍、课程说明会，最后是自由交流时间。
我穿梭在人群中，时而回答家长的问题，时而蹲下来和某个紧张的孩子聊两句，时而被媒体拉住简短采访。我的目光始终留意着那对特别的父子。
在卡丁车场边，我看到约斯正和一个看起来像欧洲某卡丁车俱乐部教练的父亲交谈，语气带着不容置疑的专业性，手指比划着赛道线路。
马克斯则被几个稍大的男孩围住了，他们显然认出了他——维斯塔潘这个姓氏在低级别卡丁车圈里已经开始引人注目。
男孩们七嘴八舌地问着问题，关于比赛，关于赛车、关于舒马赫。
马克斯起初有些无措，只是简短地回答“是”或“不是”，但当话题转向弯道的处理时，他的眼睛亮了起来，话也稍微多了一点。
290
课程说明会在大礼堂举行。
我作为校长做开场发言，没有用太多华丽辞藻，主要介绍了我们的核心团队——当阿莱西穿着皮夹克、带着他有点痞气的笑容走上台，简单说了几句“我会教你们怎么在赛道上拥有斗牛犬一样的决心，还有怎么在撞车后保持微笑（至少对记者要这样）”时，台下响起一片笑声和掌声，孩子们尤其兴奋。
接着是体能团队、文化课老师的介绍。
然后，我请上了我们特邀的“心理健康与发展顾问”——虽然这个头衔下面暂时只有我，以及一位从都灵大学请来的、有青少年运动心理学背景的客座教授。
轮到顾问讲话时，我站起身，走到台前。我看到约斯在台下，抱着胳膊，脸上没什么表情。
“大家好，我是卢波，除了是校长，也暂时兼任孩子们的心理健康与发展督导。”
我开口，目光缓缓扫过台下那些或期待、或疑虑、或只是好奇的面孔。
“我知道，很多人听到’心理‘、’发展‘这些词，会觉得有点虚，或者觉得是给’有问题‘的孩子准备的。”我笑了笑，“但我认为，它和我们教孩子怎么过弯、怎么保持体能一样重要，甚至更基础。”
“我们聚集在这里，是因为我们都看到了孩子身上某种特别的东西——可能是速度，可能是专注，可能是对机械的热爱。我们都希望这份天赋能够开花结果，通往伟大的赛道，甚至最高的领奖台。”
我停顿了一下，语气变得稍微严肃。
“但通往领奖台的路，很长，很难，压力巨大。它不仅仅考验孩子的技术，更考验他们的内心。我们如何帮助他们建立坚韧，而不是brittle（脆弱）？如何让他们学会从失败中学习，而不是被失败定义？如何让他们在追求极致的过程中，仍然保有对自己的善意和快乐的能力？”
“在我这里，有一些基本原则，需要提前和在座的各位家长沟通清楚，以确保我们是在同一条船上，朝着同一个方向划桨。”
我看到约斯的身体微微前倾。
“第一，安全是底线。包括身体安全和心理安全。任何训练，不得以损害孩子身心健康为代价。如果我发现有孩子出现过度疲劳、焦虑、或兴趣丧失的迹象，我会喊停。这不是软弱，这是为了更长远的发展。”
“第二，沟通是关键。我们会定期与每位家长沟通孩子的全面情况，不仅是圈速和成绩，还有他们的情绪、社交、学习状态。我希望我们之间是合作者，而不是对抗者。”
“第三，孩子是主体。我们的所有计划，最终都要服务于孩子的健康成长。这意味着，有时候我们需要尊重孩子的节奏，允许他们有自己的想法，甚至允许他们浪费一点时间去玩耍，去探索赛车之外的世界。因为一个丰富的心灵，才能驾驭更复杂的速度。”
我说这些话的时候，目光平和地看向约斯。
他与我短暂地对视，然后移开视线，看向别处。
“最后，”我缓和了语气，“我想对孩子们说几句。”
我转向坐在前排或坐在父母身边的孩子们，他们大小不一，眼神清澈或懵懂。
“来到这里，意味着你们喜欢车，喜欢速度，喜欢挑战。这很棒。但请记住，赛车是你们热爱的事情之一，它不是你们生活的全部，更不是你们价值的唯一标准。在这里，你们可以努力成为最快的车
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