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晚安文学www.wawx.net提供的《[足球+F1]一觉醒来我爹给了我八十亿》100-110(第19/22页)
不过在某些课程上是合班……比如阿莱西的大班课。
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我的办公室门口是木制的校长信箱，旁边贴了张手绘的卡通告示：“给卢波校长的悄悄话～什么都可以写哦！匿名或署名都可以～PS：真的会看也会回！PPS：提供免费零食咨询业务。”
起初几天，投进去的多是些试探性的纸条，字迹歪歪扭扭：
“食堂的土豆泥能不能多给点？”
“模拟器排队时间太长了！”
“女更衣室的吹风机风力太小了！（画了个生气脸）”
我尽量抽时间亲自回复，用便签纸写些简短的话，让助理塞回他们班级的信箱或者悄悄交给本人。对土豆泥，我画了个箭头指向后勤主任办公室。对模拟器，我表示正在采购更多设备。对吹风机，我直接批条子让换了个大功率的。
慢慢地，信箱里的内容开始变得……丰富起来。
有分享快乐的：“今天在卡丁车场第一次赢了同组的皮埃尔！开心！”（我回：“干得漂亮！继续努力！”附送一小包能量糖。）
有表达失落的：“理论课好难……爸爸说再学不好就不让我练车了。”（我回：“告诉爸爸，卢波校长说理论和实践一样重要，但需要时间。需要帮你约个补习吗？当然，我相信你可以克服这个困难。”）
有单纯吐槽的：“阿莱西教练今天又骂人了，虽然我知道他是为我好……但他好凶啊！”（我回：“下次他再吼太大声，你就小声说’教练，您或许可以去唱死亡金属了‘。不过别说是我教的。【笑脸】”）
还有充满思考的：“校长，你说赛车最重要的是天赋还是努力？”（我回：“我觉得是’天赋＋努力＋找到正确方法＋别撞车＋运气好一点‘。但无论如何，努力是唯一你能完全掌控的部分。”）
当然，也少不了关于同学关系的：
“我觉得查尔斯好像不太喜欢说话，但他模拟器成绩真好。”
“马克斯小小的，总是一个人，我有点担心他，他还好吗？他有朋友吗？”
“为什么女生不能和我们一起上高级卡丁车调校课？（来自一个女生）”
对这些，我的回复会更谨慎些。
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除了处理“政务”和回复信箱，我最喜欢的事情就是在校园里溜达，观察课堂和训练。
文化课教室，能看到孩子们（尤其是那些从小更多时间在赛道上的孩子）对着课本皱眉挠头，也能看到像勒克莱尔这样明显家教良好、听课认真的孩子坐得笔直。物理课上讲到空气动力学基础时，好几个学生眼睛发亮，甚至能提出结合卡丁车体验的问题。
体能训练房更是热闹。在教练的吼声中，孩子们做着各种练习。有的咬牙坚持，有的偷懒耍滑被逮住加练，还有的……比如那个雀斑女孩，在核心力量训练上让不少男孩都自愧不如，引来一阵佩服的口哨和惊呼。
而穿上赛车服，戴上头盔，坐进卡丁车，那些课堂上的腼腆、课间的喧闹都暂时褪去，取而代之的是一种专注。
即使是初学者，在教练的指导下尝试控制油门刹车，也是相当激动的样子。
以及……学生多了之后，就可以搞团体活动了，比如踢足球，聚在树荫下分享零食和漫画；躲在角落偷偷给游戏机充电；还有人围着阿莱西，听他讲当年在赛道上叱咤风云（添油加醋版）的故事。
这就是青春啊。
我一边啃苹果一边想。
“校长！”一个清脆的声音打断我的思绪。是那个雀斑女孩，抱着一个看起来有点沉的工具箱，脸上蹭了点油污，眼睛亮晶晶的，“您上次说可以找您问机械问题？我……我和皮埃尔想改装一下卡丁车的踏板行程，但有点拿不准，能耽误您几分钟吗？”
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“当然！”看着雀斑女孩——她叫艾拉，和那个叫皮埃尔的腼腆卷毛男孩是同桌兼机械搭档——亮晶晶的眼睛和脸上的油污，我立刻把苹果核投进五米外的垃圾桶，拍了拍手，“走，带我去看看你们的工程！”
还有什么比沉迷机械的小崽子们更可爱的呢？
尤其是当他们眼睛里闪着光，而不是未来被车队指令搞到迷茫的时候。
跟着艾拉和皮埃尔来到维修区的一个角落，那里停着一辆学校统一规格的初级卡丁车，旁边摊开着工具和几张画满了标注的草图。
两个小家伙你一言我一语，有些紧张又兴奋地解释他们的想法：觉得原厂踏板行程对皮埃尔（他个子稍小）来说有点长，影响跟趾动作的流畅性，想尝试微调一下连接杆。
我蹲下来，没有直接动手，而是先仔细看了看他们的草图，问了几个问题：“考虑过调节后对刹车脚感和初始位置的影响吗？”“有没有测量过调整范围的安全冗余？”“工具选对了吗？这种内六角容易打滑，试试那个。”
他们先是有点懵，然后立刻翻出笔记和卷尺，趴在地上开始重新测量和计算。
皮埃尔虽然话少，但手很稳，测量数据一丝不苟。
艾拉则思路活泛，很快提出另一种更简单的垫片解决方案。
我全程主要扮演“提问机”和“工具递送员”，偶尔在他们明显走偏时轻轻拨一下方向。
看着两个小脑袋凑在一起，争论、测量、试验，失败了一次也不气馁，擦擦汗继续商量，最后终于把踏板调到两人都满意的位置，并重新紧固好所有螺丝。
“试试看！”艾拉把头盔塞给皮埃尔，眼睛亮得惊人。
皮埃尔坐进车里，踩了踩踏板，又做了几个模拟跟趾的动作，脸上慢慢露出一个极淡但真实的笑意，朝我们点了点头。
“太棒了！”艾拉欢呼一声，和我击了个掌，掌心还有点油污。
皮埃尔也腼腆地笑了。
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哎呀哎呀，我喜欢和这样的小孩待在一起。
日子就在这种忙碌、嘈杂又充满小惊喜的节奏中滑过，TSIS（Torino Scuola Internazionaledello Sport，都灵国际赛车学校）渐渐有了它自己的呼吸。
我的校长信箱……嗯，基本上成为了一个奇特的非官方的情感枢纽和八卦集散地。
内容五花八门，画风清奇——有正经内容，比如“校长，我觉得周三下午的体能训练可以和周五的理论课调换一下，因为周三大家经过上午的实操已经很累了，再上高强度体能容易受伤。（署名：一个担心大家膝盖的学员）”，也有问“校长，你办公室冰箱里真的一直有冰淇淋吗？什么口味的？（画了个流口水表情）”
哼哼，想要攻击校长零食库存啊这是！
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让我挺震惊的是维斯塔潘和勒克莱尔开始形影不离。
起初只是偶然。
文化课分组项目，两人年纪都小成绩都拔尖，又都不属于任何小团体，被老师凑在了一起。
任务是分析一条经典赛道的线路选择与赛车调校关系，他们选了斯帕。
然后，维修区的工程师就经常看到这样的景象：两个个头差不多的男孩（马克斯稍矮一点但气势更足，查尔斯高一些但习惯微微含胸），挤在一台电脑或一张铺开的赛道图前。一个金发，一个棕发卷毛。
马克斯语速快，手势多，手指戳着图纸上的弯角：“这里，路肩可以吃得更深，早开油，利用下坡。”
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